让看书、读书成为习惯，习惯成自然……

开学已经三周了，班级的学习氛围逐步形成，早自修、午间阅读的时候，语文小老师贺露和周鑫怡会主动上台组织小朋友读卡片，同学们也能跟着小老师像模像样的读卡片。虽然仍旧有个别学生会开点小差，但是我惊喜地发现，班级的朗读氛围已在逐渐地形成并巩固中。想想上学期，每节课都需要花大把时间用在组织课堂纪律，课后生字回生率高的，我都头大~~~哎，真的已经成过去式了，真的感觉学生的进步好大啊！

这也得益于我的新举措：一直以来，不少学生和家长重书面作业轻视口头作业，重视书写练习而轻视阅读，除了尖子生会认真阅读，不少学生走走过场，欠缺阅读的现象十分普遍，也直接导致语文成绩进步不大，语言表达能力不强，考试时一遇到需要开动脑筋的题目就会大批人马落马。

因此，本学期我采取两大举措：其一，在班级里明确告诉学生，每一篇课文都要在老师这里过关的，早过关早回家，不好好准备是过不了关的。而课堂上能积极学习大胆发言，并能认真完成每天的读卡片读课文认生字（通过与家长的沟通得到证实的）的几个小朋友则可以得到我的信任，“免试”过关。这个“免试”不免让几个学生看个心痒痒，羡慕得很。其二，发放《给一年级家长的一封信》，告知家长本学期在语文学习方面将要采取的措施，需要家长配合的地方，尤其强调家庭教育的巨大力量，请家长鼓励孩子积极开展阅读，每天保证半个小时的朗读（一定要出声，内容可以是读背课文、读卡片，也可以看课外书，甚至是听课文录音一起朗读）。此外，家长签字的时候一定要孩子读过口头作业而且家长听过的。

正所谓没有规矩不成方圆，在班级里一定需要制定并严格执行，在学生的错误、偷懒面前决不能心软，你的心软就是对他们的不负责任，就是对他们不认真行为的姑息养奸。当然我并不是一味的一刀切，一严到底。

除了这些硬性规定，班级里我大力实行赏识教育，大把大把送“高帽子”给学生。一旦学生有了些许的进步，有了点滴的闪光点，要大大地给予表扬，千万不要吝啬赞美之词，我还要发动全班小朋友一起找找他（她）进步的地方，找找他（她）身上值得我们大家学习的地方。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中曾说：“对成功的渴望是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，不能让这种愿望消失。”

几周实行下来，效果显著，学生课上更专心，大胆发言的学生多起来了，作业质量提高了，听不清楚作业要求乱作一气的学生在变少，带到班级的课外书多了，爱看书的人明显增多了……可喜可贺的一幕！