舟山市定海区柳行中心小学

逆向思维，是一种创造性思维。
    可以说，没有逆向思维，就没有人类今天的发展和进步。
    不管是在自然科学领域里，还是在社会科学领域里，逆向思维都是推动社会发展进程的动力。
    逆向思维，不因循守旧，不墨守陈规，不迷信既有定论，不畏惧权力，不盲从权威。
    逆向思维是用自己的头脑进行独立的思考，然后得出自己的结论，拿出自己的见解和主张的一种完整人格的思维。懒惰者摒弃它，人云亦云、只知随声附和的随大流者躲避它，明哲保身得过且过者惧怕它，专事阿谀奉迎的势利小人更是不屑于它。逆向思维是积极向上的勤奋者的思维。
    能见人之所未见，能见人之所不见，从常态中寻出异常，从司空见惯的熟视无睹、习以为常中提出自己的真知灼见。逆向思维迸发出的思想火花能光照人类。逆向思维是勇于奉献的睿智者的思维。
    逆向思维还是勇敢者的思维。它得抗住愚昧，它得抵御积习，它得和权势抗争。拥有它并坚持它，得付出代价。布鲁诺因为主张人们有怀疑宗教教义的自由，主张日心说，不是被宗教裁判所烧死在罗马广场了吗?在社会科学领域里，坚持变革，坚持革命，坚持真理的那些仁人志士，那一个不是傲骨铮铮，置个人生死于度外?
    逆向思维，放射着人类勤奋、智慧、勇敢的火花。没有逆向思维，就没有人类。
    王戎(晋竹林七贤之一者)七岁，与小伙伴玩耍，见路旁一李树挂满果实，小伙伴争相奔往，王戎不动：苦李也。王戎因此享誉千数百年。但是且慢，有人持异。解放军攻打锦州，一部队又累又饥又渴，适经一苹果林，部队过后，树上苹果一只未少，熟透坠地的苹果收拢归堆。苹果不甜?否!只因战士乃人民之战士也。
    我们的教学中是否也应常常用逆向思维？我们是否也应教导我们的学生用逆向思维去思考自己所看到的、听到的，包括老师所教授的？