今天家长开放日，估计学生早就在家里做好发动工作了，邀请家长到校，并决心好好表现自己的，所以一到学校就发现学生各个显得精神抖擞，问问谁的爸爸妈妈会来？

齐刷刷，一只只小手举得高高，一个个迫不及待地叫着，“老师，我爸爸来。”“老师，我妈妈来！”

“那大家要怎么展现自己呢？”

一个课上最调皮的男生举手了，说：“要认真！不开小差。”一字一句斩钉截铁，果断有力。那是他对妈妈到校听课的重视，那是他对自己的要求。相信其他小朋友也是一样的，果然。

音乐响起，快上课了。我请周鑫怡——全班最乖巧的女孩子带领大家一起朗诵古诗，给家长们展示一下我们的学习成果。每个学期我都寻找祖国五千年灿烂文化中优秀的诗句，打印给学生们，要求学生朗读并背诵，积累语言。上学期练了12首，本学期18首，合计30首了，对学生来说是一笔小小的财富呢。学生们小胸脯挺得高高，那样自信那样精神，那样整齐那样可爱。我看到了，家长在后面频频点头，满意！

课前先是听写词语，共6个词语：大海 木桥 军人 想念 前面 后面。报词语还是采用我一贯的方式，有的说说词义，如“木桥”；有的说说反义词，如写了“前面”后让学生说说“前面”的反义词是什么，写下来；有的提醒声调别写错了，如“大海”的“海”。我认为听写的目的是让学生都能写得出，学生听写的时候注意力也是高度集中的。所以，在他们注意力集中的时候，把他们容易出错的地方做个提示，学生听写的效果好，质量高，对学习的兴趣也会越来越浓。今天也是对家长做个示范，告诉家长在家里听写的时候也可以采取这样的方式。

然后进入正题——“我的发现”。这是三组 “加一加，减一减”识字的类型，第一组减一笔变成新字，第二组加一笔变成新字，第三组加两笔变成新字。我设计了“火眼金睛”和“魔法字园”板块，因为小朋友很喜欢孙悟空的鬼灵精怪，也喜欢现在热门的魔术表演，我就吸纳到课堂上引导学生当当孙悟空找找生字的之处，比一比，谁能给“日、口”找到更多的朋友。学生很开心，积极性十分高。

下一环节，积累本单元的词语，团结  尊重  停止  议论 英雄  理想  办法  街道 勇敢  感动  慌张  顺心。指名读，开火车读，各种形式认读不成问题，但是对重点词语，我又做分析。如给“停止”找找反义词，“勇敢地干什么”，做拓展训练。

最难的是读一读，连一连“主祖尝藏总种” 平翘舌音的字与读音，学生最容易出错了。因此，先指名多人认读，引导其他小朋友认真听，在大家都能读准的基础上，安排大家连一连，正确率就高。

最后一个环节，学习儿歌《祖国多么广大》，学生自读自悟，引导学生理解题目的含义，出示祖国版图，找找家乡——金塘的位置，直观地让学生知道祖国幅员辽阔。至于从哪些地方看出祖国的广大，安排学生再次读读想想，从而各种找出有关的词语，在点拨下学生也能找出“大兴安岭，长江两岸，海南岛上”，说明祖国从北到南，不一样的地域，不一样的风光。由于时间关系，只安排多形式的朗读，如自由读，竞读，齐读，配乐读，学生语感越来越好。儿歌背诵只能在下一课时完成了。

本课的环节环环相扣，学生思维活跃，气氛十分融洽，不少后进生课堂上也纷纷参与，不再是观望了。抓住学生心理和时代特征，用学生喜闻乐见的方式引入课题，组织教学，学生爱学乐学，乐于展现自己，形成你追我赶的良好氛围。看来，抓住“胃口”才是上好一节课的关键啊！

当然，家长在场，对学生来讲也是十分重要的因素。就像课前问小朋友，爸小朋友回答的那样，爸妈妈听我们的课，看我怎样表现，我还要好好表现。平时要做点小动作的不做了，爱讲点空话的不讲了，爱东扭西弯的做端正了。我想学，我要学，我要学好的信念使孩子们积极向上形成最终的诱因。

每一堂课，考虑学情，激发学习兴趣，课就成功了一半。